أ‌)      المشاركة في التدريس

1)  طلاب طلاب البكالاريوس

السنة الدراسية: 2013 / 2014م

إسم المقرر	الساعات المعتمدة	الفصل الدراسي/ السنة	الكلية
F 203 Sytaxe et Grammaire (1)	ساعتان	الأول 2012 – 2013	التربية
F 303 Grammaire de texts (1)	ساعتان	الأول 2012 – 2013	التربية
مط 401 طرق التدريس الخاصة	ساعتان	الأول 2012 – 2013	التربية
F 308 Initiation a la Linguistique	ساعتان	الثاني 2012 – 2013	التربية
F 406 Correction Phonétique	ثلاث ساعات	الثاني 2012 – 2013	التربية
F 506 Aspects de la Civilisation française	ساعتان	الثاني 2012 – 2013	التربية

 

السنة الدراسية 2012 / 2013م

اسم المقرر	الساعات المعتمدة	الفصل الدراسي/ السنة	الكلية
F 105 Communication	ساعتان	الأول 2013 / 2014	التربية
F 407 Textes de Presses	ثلاث ساعات	الأول 2013 / 2014	التربية
مط 401 طرق التدريس الخاصة	ساعتان	الأول 2013 / 2014	التربية
F 308 Initiation à la Linguistique	ساعتان	الثاني2013 / 2014	التربية
F 406 Correction Phonétique	ثلاث ساعات	الثاني2013 / 2014	التربية
F 506 Aspects de la Civilisation française	ساعتان	الثاني2013 / 2014	التربية

 

الإمتحانات

 لتعذر تفعيل الممتحن الخارجي فقد تم تكليفي بمراجعة إمتحانات وكراسات إجابات الطلاب وكتابة تقرير بشأنها وقد تم ذلك.

2)  الإشراف على بحوث البكالاريوس

أشرفت على عدد كبير جداً من بحوث التخرج لطلاب المستوى النهائي منذ عام 1987 وحتى تاريخه عدا فترات الإعارة والإنتداب ولذلك يتعذر حصر أسماء الطلاب وعناوين البحوث( أنظر إفادة رئيسة القسم أدناه).

بسم الله الرحمن الرحيم

التاريخ : 28/7/2013 م

الدكتورة / السارة محمد أحمد صديق

رئيسة قسم اللغة الفرنسية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الموضوع : تقرير إمتحانات الفصل الدراسي الثاني 2012/ 2013م

إطلعت على نماذج “عشوائية” من أسئلة إمتحانات مقررات مستويات دراسية مختلفة، إضافة إلى إجابات الطلاب من مستويات مختلفة وألخص ملاحظاتي في الآتي :

– يلاحظ أن طباعة الأسئلة جيدة جداً وتخلو من الأخطاء اللغوية والطباعية.

– الأسئلة شكلاً ومضموناً تتناسب مع الزمن الممنوح لأداء الإمتحان.

– الأسئلة تغطي محتوى المقررات التي تم تدريسها.

– هناك تفاوت ملحوظ في مستويات الطلاب بحيث يلاحظ الفرق الكبير بين الذين حصلوا على درجات عليا والذين حصلوا على درجات أدنى من ذلك بكثير.

– مستويات الطلاب عموماً أقل بكثير من مستويات الطالبات. – مستوى الطلاب الشفوي أدنى من المستوى التحريري وهذا يتطلب جهود إضافية من الطلاب ومن الأساتذة لأن اللغة قبل أن تكون مكتوبة فهي متحدثة ولذلك لابد من الإهتمام بهذا الجانب.

– على الرغم من أن المقررات متجددة ومواكبة إلا أن مستويات طلاب اليوم أقل بكثير من مستويات طلاب الأمس وهذا يرجع أساساً إلى الزمن المقرر للتدريس.

– هناك حالات متميزة لطلاب في مستويات مختلفة كما أن هناك حالات غاية في الضعف لطلاب دراسوا مع زملائهم المتميزين في ذات القاعات ولا  ندري سبب لهولاء سوى عدم الإهتمام.

،،،  مع خالص تقديري  ،،،

                                                            د / بشير محمد آدم عبد الله

ب‌)خدمة المجتمع

التاريخ	المنصب
2002– 2004	رئيس مجلس آباء مدرسة الحارة 14 الثورة الإبتدائية بنات
2000 – 2005	عضو لجنة مسجد الحارة 14 الكبير الثورة
2001 – 2004	عضو لجنة تسيير نادي الحارة 14 الثورة
2001 – 2004	تقديم دروس بمسجد الحارة 14 الثورة خلال شهر رمضان ما بين آذان العشاء وصلاة التراويح.(أنظر الملحقات)
	المشاركة في لجان ومجالس خدمت مجتمع ولاية النيل الأبيض